你蹲下身子，
照顾孩子失落情绪时，很有温度；
你伏案在前，
思考课程改革时，很有温度；
你循循善诱，
帮助孩子纠正错误时，很有温度；
你幽默风趣，
为孩子带来快乐，也很有温度……
牛牛君推出“温度老师”专题栏目，寻找杭城有温度、有情怀、有职业梦想的老师，定期推出相关推送。
温度，就是态度
如果你身边有这么一个
特别有温度、有情怀的老师，
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本期老师
王燕
杭州市拱宸桥小学
班主任、语文老师
教科室副主任
她，心有学生，手握责任，敢于突破。也曾有同校老师私下评价：王老师的语文教学是最有激情、最有爱心的，教得特别有灵气。自然，这些反映到学生身上，也是满满的正能量。
学生们个个满心欢喜，尤其是她独创的“鱼缸法游戏”“橘子课堂”“杨梅品尝会”等教学手法更是让学生倍感期待和兴奋。曾经，还有家长对她说：“你是我见过最好的语文老师。”
独创习作专项训练
培养学生言语个性
什么是温度课堂？什么是温度老师？落在不同的老师身上，感悟自然不同。不管怎样，两者之间，必定是先有温度老师，才可成就温度课堂。
有温度的老师，必定是用心、真诚地爱着学生的，她的课堂一定是润物细无声、源远流长的。对此，王燕的解读是：“温度课堂”的耕耘不仅在于课堂教学目标等技术层面的落实，更在于讲台之外言传身教的点滴细节。
两三年前，针对中高段学生的“语文习作”现状，王燕做了一番调查，发现很多学生都有一个通病：不知要写什么、描写得不够生动具体、过程性事件（事物）不能展开。她开始反思：该怎样结合这个难点，让学生“有话写”？
她突然记起，自己曾看过一个“宝宝吃柠檬”的视频，宝宝各异的第一反应让人印象深刻，且忍俊不禁。这么有视觉冲击感的画面，要是让学生看过后，是否能写出点什么呢？为此，王燕开始琢磨、准备习作专项训练之神态描写。为了达到教学目标，王燕一直磨课，前后共推出了三个版本的课例，这个过程经历否定、推翻、重来、再试，直到突破，第三版本的课例除了视频以外，还融入了一些游戏。
“学生非常喜欢，神态描写形象生动，出乎意料的好。”学生提交上来的作文让王燕都有些惊喜，学生能写下自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。“每个学生写作风格也不一样，我们应该尊重这个‘自己’，培养言语个性，突显灵性语言，带来语言的新鲜感和独特性。”
据悉，王燕的“习作专项训练”，除了神态描写外，还有一个主题是“学写动物的叫声”。当时，该主题被设计成了一个微课，获得了学校微课大赛的一等奖，以此为主题的论文获得区级奖项。
根据学生心理特点
变着花样玩“游戏作文”
如果说，专项训练侧重篇章描写，那王燕的“游戏作文”则侧重成篇作文。
“游戏”抓住了学生的年龄和心理特点，激发学生学习兴趣、自信的同时，又可以融入想象力、创造力、动手能力等的培养。
在王燕的班级，常会有自创节日活动的课程开发。课程以学生喜欢的“节日+活动”形式进行语文学习，在具体实施中无痕地渗透阅读教学、口语交际、课外实践。比如，一年级的“玩具节”、二年级的“奔跑吧，废宝”“宠物秀节”。不知不觉中，每个学生都参与其中，进行了口语表达和写话练习。
在日常的语文写作课堂上，王燕还会变着法儿给学生惊喜。有一次，她买来一个漂亮的玻璃鱼缸，在里面放了许多条彩纸，每张纸条上写着不同的福利和指令。比如有“小队加10分”“背一首古诗”“免今天的作业”“跟英语老师说一句我爱你”。“今天下午两堂语文课，我们先好好学习，然后再来玩游戏。”王燕将玻璃缸轻轻地放在讲台上，学生们的眼睛都发光了，那一堂语文课他们听得特别认真。
这个游戏被王燕称为“鱼缸法游戏”，因为充满未知和不确定，学生们从鱼缸里抽出纸条前后的心情也有起伏。“学生们最喜欢的是免当日作业，最让他们纠结的是跟英语老师说一句我爱你。
”王燕说，有一个习作不太好的小男生抽到了这张“纠结券”，虽然心有抗拒，但最终他还是战胜了“纠结”，鼓足勇气完成任务。没想到的是，该男生写出的文章，感情细腻真实，竟然还成为全班的优秀范文。
这个“鱼缸法游戏”用过一次后，王燕就没再用了，但是被学生表达“爱”的英语老师，却很是喜欢，经过调整后将它作为英语学习的一个奖励方式。
自购礼物上门家访
为每个学生定制成长档案
今年暑假，王燕刚送走了一个班的毕业生。尽管王燕是在这批孩子五年级时候才接的班，相处时间不算长，仅有两年，但大家真的都用心用情了，学生和家长很是不舍。
接手前，这个班的语文平均成绩，是年级倒数第一。“怎样让我的学生变得更好？”这是王燕常常思考的问题。接班前一个暑假，王燕向前任班主任了解了每个学生的基本情况和特点，并利用暑假时间进行家访。全班30名学生，19名学生暑假外出，剩余11人全部家访到位，总用时三四天，外加好几个晚上。
她自费为每个学生购买了冯骥才的书。那几天，她每天早上8点出门，拎着一大袋书，一户一户上门家访，一直到晚上10点多才到家。每户家庭起码用时半个小时，家访的主要目的，是进一步了解每个学生的学习特点、性格、学习习惯、家庭教育，以及书房布置等情况，顺便引导学生提几个语文教学中的建议。
家访完毕以后，她做了两件事：其一，为每个孩子定制成长档案以及培养计划；其二，梳理学生建议，适当参考并合理设计教案。
小周是前任班主任交代过的“特别的孩子”，王燕尤其关注他。以前的小周好动、上课不听不发言、考试不太写，成绩几乎都只有二三十分。
开学后，王燕向全班学生定了一个基调：“你们以前怎样我不清楚，我只看你们现在和以后是怎样的。我眼里的你们是全新的。”当天，她默默观察了小周，或许小周也想要改变，他听得很认真。王燕当即当着全班同学的面表扬了小周，且在全班家长微信群里表扬了小周。
一个小细节，似乎让小周有所触动。王燕发现小周的变化多了起来。有一次课堂内做作业，小周特别专注；有一次课堂，小周举手回答了；小周读课文时，双手捧着书，身体前倾；小周会利用时间管理自己了。当然，王燕与其他老师、家长也达成了赏识教育的共识。
慢慢地，小周考试的成绩可以达到80多分，他的作文也常会有机会当成范文来读。
主动留校为学生做针对性辅导
学生语文成绩稳步上升
“如果早点遇到王老师您，我们的孩子一定会进步更大。”毕业班有家长给王燕发来信息。
确实，接班前，该班的成绩并不佳。最早，班级的语文平均分距离第一名差了十几分，在前任班主任手上，平均分的距离追到了七八分。王燕接手后一个月，平均分差追到了5分，随后的考核中，也不再是平均分的末名。更鼓舞学生的是，在学校组织的一场全员参与的“语文素养之星竞赛”中，该班竟然获得了年级第一，当时全年级共有5个90分以上的学生，王燕的班就占到了4个。毕业考，平均分距离第一名相差3分左右。
语文学习特别需要积累，两年的时间，全班学习成绩的逐步上升，王燕是怎么做到的呢？要深究起来，可以发现王燕还是花费了不少时间和精力的。为了提高孩子们的成绩，她分层分批次为他们进行语文学科的专项辅导。
那段时间，早上，王燕6点起床，7：20准时出现在教室，为学生做针对性专项辅导。一般学生在6人左右，都是住得离学校较近的那一批；傍晚4点放学后，她也会留一批学生做专项辅导。“学生上了一天课，怕他们疲惫，我就事先去商店购买糕点，提早为学生烧好开水。”王燕说傍晚的一批人数会多一点，一般在10~12人之间。5点以后，学生陆续回家，王燕才有时间留校做自己剩余的工作。这样的工作节奏，在那段时间的频率，基本上是一周三天左右，学生也分批轮流，全员参与。
持续了一个学期，学生的学习劲道和水平，就慢慢地上了轨道。相比语文学习的技巧，王燕激发最大的是学生学习的内驱力。曾经有一个女生在作文上写道：“王老师这么辛苦，还要给我们辅导，我要是再不努力，就辜负了王老师。”
这样一位有温度的老师，
在学生眼中又是怎样的呢？
▼
【学生眼中的王老师】
我眼中的王老师美丽善良、和蔼可亲。她总是为同学们着想，辛苦为我们补课的同时还给我们准备奖品。她对每个人都很公平，有缺点就指出，有优点就表扬。我们每个人的进步都离不开王老师的鼓励。王老师的作文课“色香味俱全”，带给我们无数快乐。临近期末，王老师也会变得像妈妈一样唠叨，叮嘱这个叮嘱那个，为了让我们班变得更好，王老师操碎了心。
牛通社记者 六(1)班
钱锐
王老师是我们年级最美的老师，每天都打扮得漂漂亮亮，带着甜甜的笑来学校上课；王老师也是我们年级最勤劳负责的老师，毕业季每天都是第一个到校，最后一个离校，毕业考前，常常用她自己的休息时间给我们班级的孩子分批补课，就希望我们能够考个好成绩。
牛通社记者 六(1)班
应天铖
在2016年9月1日的那一天，我们与您第一次见面，您每一天把活力带入了枯燥无味的语文课堂，我的语文成绩原先在四科中较差，但经过您的耐心教导我的语文慢慢领先了其他三科。
王老师您就如同那黑暗中的一根火柴，照亮了多少迷失在道路上的生命，带他们走向了那光明的大陆，我们怎能不对您怀有敬佩的心呢？最后祝您身体健康，笑口常开。
牛通社记者 六(1)班
曾俊豪
在我的心里您是一位严师更是一位慈母。您在给我们上语文课时要求非常严格，批改作业非常仔细，错的地方根本逃不出您的眼睛。记得有一次语文考试我写作文跑题了，您狠狠地扣了我20分，说是给我一个教训。这个深刻的教训啊，使我以后再也没有出过错，而且在您的教导下我的作文写得越来越好。
说您是慈母吧，是因为您从内心很爱我们这个班的孩子，除了平时对我们很严格外，每次期末考试前您都放弃自己的休息时间给我们进行专项辅导，怕我们饿了渴了，您自己掏钱给我们买来点心和水果，使我们心里暖暖的，学习的劲头顿时倍增。王老师啊，您永远是我尊敬的老师，我会时时刻刻地想念着您！
牛通社记者 六(1)班
吴承睿
王老师，还记得在五年级的那个学期，因我们班成绩在年级中靠后，您放弃自己的休息时间，不仅保证了上课效率，而且每天放学都留下来为我们补习，再帮我们抓一下知识点。我们班在放学时成为了一道亮丽的风景。在那段时间，我每天都对自己说：“再坚持一下，再努力一下，再前进一下，也许，成功离你只有一步之遥。”有句话说，哪怕只有百分之一的希望，也要付出百分之百的努力！
果然，功夫不负有心人。付出了努力就会有进步，就会收获成功。通过老师和同学的努力，我班从年纪倒数第一转变成了年级第一，这是一个质的飞跃，我特别感谢王老师，就是因为王老师的负责让我们有了如此之大的进步！
牛通社记者 六(1)班
周欣怡
王老师，您陪了我们两年，但两年足够了，不是吗？
第一次见您的时候，对您的印象只停留在：嗯，这个老师挺漂亮的。时间久了，我就被您成熟、稳重外表下的古灵精怪所打动。您总是在我们被紧张的学业包裹得快要窒息时，变着法儿地让我们放松。“鱼缸法游戏”“橘子课堂”“杨梅品尝会”，哪个都让我记忆深刻。不知多年以后，当我揣着中考的佳音回来找您时，我们是否都没变？
牛通社记者 六（1）班
路赛
您是我小学生涯中最后一位语文老师，也是我最敬爱的老师。在三年级吴老师转走后，我们的学习一度跌入低谷，是您把我们一个个拉起来，扶起来。尽管过程十分坎坷，面对这么多的“你们班有什么好的！”，您仍然不放弃、不气馁，把我们从山底直接送上山顶。对此，我表示十分感谢，全班同学肯定也是这样。我想最直白、最简单地说一句：“感谢您，我永远的王老师！”
史纪欢 六(1)班
“丁零零”，上课铃响了，随着“嗒嗒嗒”的几声脚步声，走进来一位身穿旗袍，面带微笑的人，这个人便是我们的语文老师——王老师，说起王老师的课堂，我还真能说上个三天三夜，因为王老师的课堂实在是太有趣了，比如：有一次，王老师拎了一袋橘子进来，发给我们一人一个，我们开心地拿着橘子玩来玩去，可我们班个个都是小吃货，经不住橘子的诱惑，剥开橘子皮，就一口吞了下去，王老师坏坏一笑说：“哈哈，你们吃了橘子，可要写作文哟！”我们却马上动笔开始写，因为这样下次王老师才能再拿好吃的给我们吃！
瞧，王老师的课堂多有趣，在上课的同时能把幽默带入课堂，让我们不会走神，能认真听讲。
魏含芮 六(1)班
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【校长眼中的王老师】
王燕是杭州市拱宸桥小学的一名班主任、语文老师、教科室副主任，在我的印象中，她是一位有情怀、负责任、敢创新的好老师。
有一些热爱，口号看似很大很大，其实事情却是很小很细，有时甚至需要你特别用心才会体会到。王老师对学生的爱如涓流、似流水，细长而柔绵。当孩子学业上有困难时，她会利用下班的时间默默陪伴着他，给他讲解，为他释惑；当孩子情绪上有波动时，她会悉心聆听，感同身受，指点迷津。难怪她班里的孩子常说“王老师总是为同学们着想”。我想，一个心有学生的老师一定是个好老师，用色差去诠释情怀，一笔一画，目之所及皆为斑斓。
什么是负责任的老师？用王老师自己的话来说就是“这是我的事情，就应该把它做得最好！”她负责明仁师院的教师培训工作，从方案的制订、行事历的细化、专家的邀请、每一次活动的实施……她都倾注了自己全部的心血。师院的培训主题是老师当下的难题，从教学到论文再到课题，这样的主题要让老师做到全身心地投入是不容易的，但是王燕她做到了。列夫·托尔斯泰曾说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”我想，一个手握责任的老师一定是位好老师。
如果你问语文老师：“什么内容最难教？”他一定告诉你：“作文！”但王燕偏偏“明知山有虎，偏向虎山行”。她的游戏作文和专项作文练笔很有自己的一套，并且已经形成了课题研究、论文成果和精品课程。孙中山先生曾言：“既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步，精神贯注，猛力向前。”我想，这一天我们是可以期待的。当然，教学好不好，最有发言权的还是学生，“王老师的作文课‘色香味俱全’，带给我们无数的快乐”是孩子们最到位的评价。我想，一个老师的课堂，如果可以让学生眼中有光，那么一定是最幸福、最有价值的课堂。
心有学生、手握责任、敢于突破，这就是王燕给我们大家的一个初印象。人是会成长的，相信随着岁月的打磨，王老师也会迈向更为丰盈的成熟。
杭州市拱宸桥小学校长
郁明
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文 / 时报首席记者 王贞颖
图片由学校提供
编辑 / 制作 王王王王司令
审核 / 兔子