探索
李兆新老师简介
文学院讲师、硕士，主讲《基础写作》、《大学写作》、《中国文化概论》、《外国文学》等课程。1990年毕业于徐州师范学院，2002年毕业于南京师范大学，获教育硕士学位。曾发表《应重视发挥语文学科的闲暇教育功能》、《中学外国文学教学的现状研究》、《论大学写作教学中存在的两个误区》、《非构思写作学献疑》等学术论文。
01
课 堂 纪 实
时间
11月24日（周五）14：50–15：35
地点
弘文楼2–308
教学班
文学院1509班
课程名称
外国文学（2）
公开课是下午第2节，到教室时第1 节还没有下课，我站在后门透过窗口向教室内观望。从矩形的缝隙中，我看到李老师正在为同学们讲解电影片段。屏幕上变换的画面带有厚重的历史年代感，起伏跌宕的美语腔调使人屏息凝神，侧耳细听。这样的场面忽然让我想起电影《中国合伙人》中的英美电影感受式教学法，通过多感官角度提升人们的学习能力，激发人们的兴趣度，增强人们的感受力而使之记忆深刻。
图为李兆新老师对影片情节进行讲解
俄尔，下课铃声悠然回荡，我这才从后门小心翼翼地步入教室。在与本班的教学信息员接洽完毕后，我选择独自坐在边角处，为公开课的记录作准备，同时也在默默地观察着课间同学们的举动。同学们似乎早已分好了小组，拿着各自手中的文案资料热火朝天地讨论，一切都在有条不紊的安排下进行。
上课了。李老师在做了短暂的引入介绍后，便慷慨地让出了讲台，请出了早有准备的同学。
首先上台讲演的是张心怡同学，她给我们带来的是高尔基的作品《母亲》中尼洛夫娜的形象分析。幻灯片伊始，我就为其精美的界面所惊叹。
图为张心怡同学上台演讲
无论是从字体的形式还是图片的筛选，以及整体画面的呈现都无可挑剔，放映结束后就连李老师也对PPT制作的精良赞不绝口。在张心怡展示小组合作成果的过程中，李老师也在用心聆听，记录要点。
第二位演讲的是吕旭光同学，爽朗的微笑、幽默的语调将课堂气氛带到了燃点。
图为吕旭光同学上台演讲
恍惚间，铃声又起，45分钟的外国文学课在欢笑中悄然结束。听完这一节课，我最大的感受是，它与传统的大学课堂的确是截然不同的。它极大程度地调动了学生的参与度，从以老师的讲解为主到以学生的小组合作和展示为主。线上线下相结合，课堂课外相结合的教学模式有利于培养和提升学生的自主学习能力与获取网络知识资源的能力，开发了学生留白的课余时间，无形中增加了同学们的学习投入度。
图为李兆新老师在与同学交流
02
课 后 采 访
信息员
老师，请问您为什么让同学们分组合作并且上台展示成果呢？
我出于两个目的：一是让同学们在课前精读文本，自我体悟，就像张心怡同学，她对于人物形象的把握十分精准到位，从整体到部分再从局部情感到整体脉络，课前一定是经过精心准备的。
李老师
二是为同学们创造更多锻炼自己的机会，使他们能够更加大胆地步入社会，放开自我，不拘谨，不胆怯。
李老师
信息员
老师，请问您在教学过程中遇到过什么疑惑吗？
有的，虽然学生的参与度提高了，但是否有些同学走上讲台不是为了分享知识而只是为了完成课程任务？又或者，同学们在这种教学模式下，是否真的能够有所长进。
李老师
通过课外交流我发现，同学们对这种模式也还没有完全适应，但对于李老师改革的初心，同学们都表示了真诚的赞许，并期待着更多更精彩的课堂体验。
END
文字来源：张莉
图片摄影：张莉
编辑：黄爱敏、罗凤斌
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