蒋作君委员代表致公党中央发言时说,“少年强则中国强”,针对一些少年儿童综合素质发展中亟待解决的问题,建议采取着力培养创新能力等措施,促进少年儿童综合素质发展,为实现第二个百年目标做好人才准备。
蒋作君，现任全国政协常委、副秘书长，致公党中央常务副主席（正部长级）、中央监督委员会主任，中国社区卫生协会会长。
少年强则中国强！孩子们是祖国的未来，他们的综合素质不仅决定着他们的前途，也决定了祖国的未来。那么目前我们这代的少年儿童面临着怎样的问题呢？
科技的进步让居于城市的少年儿童在享受着物资资源与网络所带来的舒适与便利的同时，也失去了一些对身心健康成长很重要的锻炼与活动。在当今社会环境影响下，少年儿童交际能力普遍偏低，不善于表达自己的情感、害怕吃苦，依赖性强、生活自理能力差。很多孩子胆小、不自信、缺少时间观念，做事情磨蹭、马虎、没条理。
“宅族”越来越多，肥胖型少年儿童与日俱增。‘四体不勤、五谷不分’、痴迷网络、尤其是沉溺于虚拟世界的暴力游戏，少年儿童的身体体能、视力、社会适应性、心灵的健康产生诸多不利的影响。同时，繁重的作业压力升学压力侵袭着孩子的身心健康，独生子女与家庭的关系紧张，少年儿童与家长缺少交流沟通，亲情关系淡漠，少年儿童不能正确地看待这个世界......这些已经成为困扰许多家长和教育工作者的一大社会难题。
以上现象究其归因就是因为少年儿童跟外界接触太少，缺乏合作和沟通，溺爱让他们沉浸在自己的世界里，却阻碍了其身心等综合素质的全面成长。
面对少年儿童存在的如此多深刻的问题，如何才能从根本开始改善呢？
专家指出，户外运动好处多，有益于少年儿童的健康成长。促生阳光维生素，即维生素D。它能促进身体吸收食物中钙和磷，促进骨骼的生长，预防佝偻病，同时紫外线还有较强的杀菌作用，可提高免疫力，刺激骨髓的造血功能。 另外，户外活动还利于保持体重的健康值。英国可持续发展研究中心发现，经常参与户外活动的孩子不容易肥胖，因为户外活动可以燃烧更多的卡路里。
户外活动特别是团体活动还有利于孩子右脑的开发。1981年，美国获得诺贝尔奖的神经心理学家斯佩里通过研究发现，人的左脑主要负责人类的理性、语言、文字、分析等，右脑主要负责音乐、形象、经验、直观等认识。人的想象力、创新能力、灵感和超高速反应等功能都来源于右脑。科学研究发现，孩子只有多参加户外运动，多感受大自然，多去接触实物，才能让右脑得到更多的锻炼和开发。其实很多传统游戏都能起到促进孩子各方面发展的功效。比如，投飞镖、二人三脚等游戏锻炼孩子的身体协调和应变能力，促进大脑左右半球的沟通整合，进而促进孩子的智力发展;夹弹球、砸杏核类游戏锻炼孩子的精细动作与手眼协调，进而促进孩子的阅读、书写和计算能力。 提升社交认知能力户外活动能帮助孩子提升运动、社交及认知能力。
综上，通过户外运动我们让少年儿童走出自己的小世界与外界接轨，融合，磨炼交际能力，身体能力，培养孩子自信阳光外向的性格等。凡事有利有弊，可能家长朋友会问，如果一味让孩子参加活动，导致孩子只喜欢活动不爱学习怎么办？这一点我们可以让孩子通过多学习历史来相辅相成。
那么为什么要学习历史，其对于少年儿童的重要性是什么呢？
一、学生学习历史可以增长见识
历史可以增长见识,了解古今中外,可以培养沉着冷静的思考方式,也可以增加内涵,和别人交涉起来就让人觉得你是又内涵有丰富的知识，历史可以让人变得很有内涵，不虚浮，看问题也更深刻。也就是说，历史使人明智。这不单单是看待历史问题，也包括看待现实问题，你看古代帝王、名人哪一个不读史，李世民、苏东坡父子等都是对历史很有见解的人，毛泽东也酷爱历史，所以才能对中国的国情有清楚的认识，才知道什么适合中国。国外更重视历史，好多著名企业家政治家都是历史系出身，而且国外这种文科类专业是最热门的。
而我们平时在生活中，做人，做事，和别人说话，聊天的时候，听到别人引用历史名人，历史事件，都是很有说服力的。
二、学生学习历史可以增加知识量
历史包括了，世界上五千年来，所有大大小小的事情，每多了解一个，也就让我们的知识量增加一分，以前人们尊敬老人，是因为他们经历的事情多，而我们每学好一个历史事件，也就多了一份经历，节约了时间，也得到了别人的尊敬。
三、学生学习历史可以让语文写作更加顺畅
每个历史故事就是一篇标准的记叙文，其中，时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果都写的清清楚楚，还有比这更好的作文题材吗？我们写作要举例子，没经历过没关系，历史上什么样的例子没有？我们写作要引经据典，经是哪来的，典是什么典，历史中介绍的明明白白。我们写作要写名人、典故，还是要从历史中学习，每篇历史都是很好的模版。所以，学好历史对我们学习语文起到了至关重要的作用。
四、学生学习历史可以培养正确的价值观、世界观、人生观
历史教学在社会主义精神文明建设和构建和谐社会中占有重要位置，是贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，培养经济社会创新型合格人才的重要手段。历史科学的德育教育在历史教学中占有极为重要的地位，而品德教育在学科德育中又居于核心地位。中学历史教学大纲规定的德育逐项任务，如爱国主义、国际主义、观点和规律、历史责任感的教育，最终应用化、落实到学生的行为规范中去，使学生学会学习、学会生活、学会处事，学会做人。
历史教材中有大量古今中外著名的政治家、发明家、科学家、思想家、艺术家等为一种新制度的建立、一种新技术的发明、一种新理论的诞生等进行不懈奋斗的事迹，对学生良好思想品德的形成无不具有启发教育作用。
五、学生学习历史可以懂进退，明事理
人不是生而知之，而是学而知之。在历史教学中，要充分利用教材中所蕴涵的丰富的人格教育素材，不断对学生进行人格熏陶和激励，潜移默化地施加影响，达到“润物细无声”的目的。如：在教学中可结合“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、“牺牲我一个，幸福后来人”等咏志诗句与秦桧、汪精为、贝当等出卖国家民族利益的内容进行鲜明的对比，培养学生以树立正确的人生观、世界观、价值观为荣。又如学生往往崇拜名人，崇拜英雄，因而可充分发挥优秀人物的人格感染力以感染之，如可介绍司马迁、罗斯福身残志坚的事迹，帮助学生养成矢志不移的顽强意志；可介绍居里夫人、布鲁诺、李大钊等人的事迹，培养学生追求科学和真理而勇于献身的求知态度；可介绍哥伦布、麦哲伦等人的事迹，培养学生克服困难，勇于探索的品质；可介绍邓小平、彭德怀等革命家的光辉业绩，帮助学生树立笑对挫折，胸怀坦荡的意志品格。
熟知历史，明了客观形势的发展，从具体生动的实例中吸取珍贵的教训，了解历史发展规律，总结历史经验，避免陷于片面，继承，发展，并创新。总之，学习历史的重要性有许多是显而易见、众所周知的。学习历史对做人、做事、社会的进步、国家的发展都有潜移默化的影响，历史是人类的历史，人是人类的人，不懂历史就是不懂人类自己。其实历史作为一间基础学科在传授基础知识、培养学科能力、进行世界观、人生观教育、陶冶情操等方面起着其他学科无法替代的重要作用。所以学习历史是必须的，尽早让少年儿童接触、了解历史也是非常重要的。
好消息！向日葵学习吧将在本周末课外活动中加入历史课程，课程由黄老师经过对小学生的认知水平进行修改，并以PPT影像的形式更生动的展现给学员们，增加学习的兴趣，提高学习的效果。
本周向日葵学习吧周末课外课程及活动安排如下：
时间：本周日下午1-6点；
集合地点：向日葵学习吧；
内容：①、2-3点，PPT历史课人类的起源第一节；
②、3-5点室内团体娱乐活动节目；
③、5-6点室外团体游戏；
历史课程+活动费用：
向日葵学习吧学员 ： 30元/人；
非向日葵学习吧学员： 60元/人；
向日葵学习吧-小学培优专家
黄老师：15059741188（微信同号）；
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